القوى الصحيحة الموجبة والسالبة

القوى الصحيحة الموجبة والسالبة

Nafisa

flower

حمل من هنااااااااااااااااااااااا

هل تدرك العلاقة بين الدراسات الاجماعية والرياضيات ؟

هل تدرك العلاقة بين العلوم والرياضيات ؟

هل تدرك قوة وعظمة الخالق في الكون ؟

هل يوجد حد للكون سواء من الناحية العظمى أو الناحية الصغري ؟

ربنا ما خلقت هذا باظلا

سبحان الله العظيم

انتظر ردود الاعضاء

Nafisa

flower

نعم
هناك علاقة قويه جدا بين العلوم والرياضيات
أولا
كان مدرس الرياضيات بتاعى عنده جزمه كحلى زى بتاعت مدرس العلوم بالضبط
الجزمتين كانو جلد لميع وبنص ومقاس 45
ثانيا
إن كلمه الرياضيات عدد حروفها بيساوى عدد حروف كلمه العلوم
وكمان كل منهم بيبدأ بالألف واللام

فى حاجه كمان مهمه جدا تبين مدى العلاقه الوثيقه بين المادتين
وهى
مره مدرس العلوم بتاعنا كان فى إيده كبايه شاى تشبه بالضبط الكبايه اللى مع مدرس الرياضيات
شاى العروسه وكل واحد كان حاطط 3 معالق سكر
وهناك العديد من الأمثله التى توضح مدى ترابط المادتين وإنصهارهم فى بوتقه واحده
أليس الإنصهار هذا موجودن فى العلوم
أليس التجمد الذى يحدث عند الدرجه صفر متاخد من الصفر الموجود فى مجموعه الأعداد الطبيعيه
يجماعه الموضوع كبير جدا
وأنا ممكن أكملهلكم بكره
ولسه بقه لما أقولكم على العلاقه بين الدراسات والرياضيات
إنتظروا منى المزيد

موضوع: مستر طارق الإثنين يناير 11, 2010 9:02 am

حزنت للرد المرسل منك لان الموضع جاد جدا

والاسئلة مرتبطة بالموضوع

لكن عزائي الوحيد انك لم تري الموضوع

انتظر ردك بعد مشاهدت الموضوع

تم تعديل اللينك

واعتذر لكل من دخل ولم يتمكن من تحميلة

وارجو إعادة المحاوله

وشكرااااااااااااااا

Nafisa

عدد المساهمات : 214 تاريخ التسجيل : 03/01/2010

اشكرك على هذا الموضوع الشيق والذى كان لكى فيه بعد نظر لما سوف يتم تطبيقه
فى القريب وهو
ربط المواد الدراسية ببعضها
مثل هذا الموضوع الجميل الذى يربط بين كل من
الرياضيات
العلوم
الدراسات الاجتماعية
فلكى منى شكرى وتحياتى
وارجوا الا تبخلى عنا بمثل هذه الموضوعات

أستاذه نفيسه
يجب أن تعلمى جيدا أن إختلاف الأراء لا ييفسد للود قضيه
بمعنى
لا يجب أن أكون جادا وصلبا فى عرض موضوعاتى
وأن أضفى شئ من الدعابه الهادفه شئ لا يحزنك
وقد تصابى بالدهشه حينما أكتب كلمه هادفه
وكيف كلامى هادف وقد أحزنكى
هو ده عيبنا
ممكن نزعل بسرعه
وممكن نفهم الكلام من الخارج بدون ما ننظر للداخل
لو دورتى فى كلامى اللى أحزنك
حتلاقى فيه كتير جدا من موضوعك
بس إحنا قلنا يتحسن التعلم حينما ندخل المواقف الدراميه سواء كانت فرح أو حزن
ححكيلك قصه
لمدرسه حاولت تعلم طلابها إزاى يوزنو بالميزان
فبدل ما توزن سكر ولا بطاطس
جابت أرنب
علشان الأرنب كل شويه ينط من على الكفه والعيال عمرها ما تنسى الدرس ده أبدا
هنا الموقف الدرامى المدعم للدرس والمحسن للتعلم وجعله فعال
موقف درامى مضحك
لأن الأرنب بينط فى الفصل والعيال بتجرى وراه وساعات ينزل تحت دسك الأبله
وممكن الأبله تصرخ وتتضحك
الموقف ده لو إنتى مديره مدرسه\قد يحزنك
وقد يجعلك تعطى المدرسه شهاده تقدير وشتان بين رد الفعلين
لأن هناك مدير يعلم ومدير لايعلم
إذهبى إلى ردى السابق وإقرئيه بفكر جديد
ستجدينى إستخدمت ألفاظ قد رأيتيها محزنه
عندما أقول جزمه
فأنا لاأقول كلام خارج
لأننى قلت مقاسها 43
وتعمدت أن أربط مفهوم
الأعداد فى حياتنا العمليه
وحينما تكلمت عن الصفر كدرجة تجمد
وربطت ذلك بمجموعه الأعداد الطبيعيه
أعتقد أنه ربط واضح بين المادتين
ولا علشان نضحك لازم نقول نكته
ولما قلت 3 معالق سكر دخلت الرياضه حتى فى المطبخ
أن دخلت الرياضه فى المطبخ وعند الجزماتى
وفى عدد حروف الكلمات
وأخيرا
إليكى هذه المفاجأه
فكر التكامل بين المواد الدراسيه فكر يسمونه الأنتجريشن
وهو معنى كلمه تكامل باللغه الأنجليزيه
وهو معناه الوصول من الجزء إلى الكل
هذا الفكر قديم وقد إنتهى من دول العالم المتقدم
من سنه 1994
وسوف أوضح لكى هذا

فكره المواد الدراسيه المنفصله له عيوب ومزايا
وعندما نغير فكرنا لفكر آخر
يجب ألا ننسى ماكنا عليه سابقا
فبفكر المواد المنفصله
تخرج الكثير ونجح الكثير ووصلنا إلى القمر وصنع القنابل النوويه والفمتو ثانيه وخلافه
لأنه فكر التخصص
الذى عاد من جديد
سيدتى الفاضله
أقصد بالفكر الجديد هو فكر هيلدا تابا
ولايخفى عليكى من هى هيلدا تابا فهى متخصصه فى الرياضيات
لغت هيلدا تابا فكر تكامليه المواد
أو ما يسمى [size=9]
integration
ونادت بفكر جديد وهو الكونكشن
[size=18]connection
حشرحلك الفرق
هل قفز الأرنب إنتجريشن مع الرياضه أم كونكشن مع الرياضه
لو كان إنتيجريشن يبقى الأرنب كله رياضه
لاكن لو قست سرعه قفز الأرنب أو وزنه ده ترابط أو كونكشن مع الرياضه
فالأرنب يمكن تشريحه من خلال العلوم ولا يمكن تشريحه رياضيا
هذا ليس تكامل بل ترابط
فالمواد لا تتكامل بل تترابط
هل كل ما يدرس فى الرياضيات هو دراسات إجتماعيه
هل تاريخ مصر القديم رياضيات
الخلاصه كل ماده يجب أن تكون منفصله
ولكن هناك أجزاء يجب أن تتصل
فيمكن أن يوجد الترابط بين الرياضه والإنجليزى
بأن ندرس الرياضه باللغه الإنجليزيه
فليس هناك تكامل بين المادتين إطلاقا
[/size]

إليكى هذه المقاله
منهج المواد الدراسية المنفصلة

يقصد بمنهج المواد الدراسية المنفصلة تلك المواد مثل الجغرافيا والتاريخ والحساب والكيمياء والنحو … التي تدرّس بمعزل عن المواد الأخرى، أي دون مراعاة لما تحتويه المواد الأخرى من معلومات، فقد يدرس المتعلم جغرافية دولة معينة في سنة من السنوات ويدرس تاريخها في كتاب آخر أو في سنة أخرى.
يركز هذا التنظيم على محتوى المادة أو المعرفة التي توصل إليها الإنسان عبر الأجيال المتعاقبة وهو ما يسمى بالتراث الثقافي للإنسانية، وينظم هذا التراث في مواد دراسية منفصلة مثل اللغة والأحياء … الخ.
ثم ترتب هذه المواد في عدد من الموضوعات ترتيبا منطقيا ( من الماضي للحاضر ـ أو من السهل إلى الصعب ـ أو من المحسوس إلى المجرد ـ أو من المعلوم إلى المجهول ـ أو من العام إلى الخاص أو من الكل إلى الجزء )، فقد ترتب مادة التاريخ من التاريخ القديم إلى التاريخ الحديث، أو ترتب الأحياء من الكائنات وحيدة الخلية إلى عديدات الخلايا وهكذا.,
يولي هذا المنهج أهمية كبرى لتعلم المحتوى لا للتلميذ، ولهذا فإن ما يدرسه التلميذ لا يعبر بالضرورة عما يحتاجه التلميذ أو يرغب في دراسته، ويخصص معلم لكل مادة دراسية تدرس في ساعات معينة كل أسبوع.
* خصائص منهج المواد الدراسية المنفصلة:
1 ـ الفصل بين المواد الدراسية التي يشتمل عليها المنهج.
2 ـ الكتاب المدرسي هو الركيزة الأساسية التي يرتكز عليها المنهج.
3 ـ المعلم هو محور العملية التعليمية الذي يقوم بشرح المادة وتبسيطها للمتعلمين.
4 ـ الأنشطة المدرسية ليست جزءا من المنهج.
5 ـ يهتم بالمعلومات اهتماما رئيسا باعتبارها خبرات وتراث الأجيال التي أنشئت المدرسة من أجل نقلها للنشء.
6 ـ يوضع بواسطة متخصصين في فروع المعرفة.
7 ـ يخطط مقدما دون اعتبار لاختيارات واهتمامات المتعلم.
8 ـ يركز المنهج على الخبرات غير المباشرة.
* مواطن القوة في منهج المواد الدراسية المنفصلة:
1 ـ يسهم إسهاما كبيرا في نقل التراث الثقافي للمتعلمين.
2 ـ يتمتع بتخطيط وتنظيم منطقي متماسك.
3 ـ ينال دعم أولياء الأمور لأنهم يفهمونه أكثر من غيره.
4 ـ سهل التخطيط والإعداد والتنفيذ والتطوير.
5 ـ يشعر المعلمون فيه بقدر كبير من الاطمئنان لأنهم يخططون لتدريسه بشكل مسبق
6 ـ يؤيده القائمون على التربية والتعليم لأنهم أعدوا في ظل هذا المنهج وألفوه.
* مواطن الضعف في منهج المواد الدراسية المنفصلة:
1 ـ لا يراعي اهتمامات وميول التلاميذ لأن هدفه إتقان المادة الدراسية فقط.
2 ـ لا يحقق مبدأ إيجابية المتعلم ومشاركته في العملية التعليمية، فهو يفترض في التلميذ أن يستقبل المعلومات لا أن يبحث عنها أو يكتشفها.
3 ـ لا يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين لأنه يفرض المادة الدراسية عليهم جميعا بصرف النظر عن قدراتهم واستعداداتهم.
4 ـ يهمل الجوانب الاجتماعية والجسمية والوجدانية لدى المتعلمين لأنه يركز الاهتمام كله على الجوانب العقلية وخاصة الدنيا منها.
5 ـ يجزئ المعرفة ويقسمّها، ولذا فإن التلميذ لا يدرك العلاقات المتداخلة بين الميادين المختلفة للمعرفة، فيظل مفتقرا للمعرفة المتكاملة التي تساعده على مواجهة مواقف الحياة ومشكلاتها.
6 ـ يقوم هذا المنهج على فلسفة غير سليمة إذ يفترض أن المعرفة تؤدي إلى خلق الشخص الصالح الذي يفهم شئون الحياة.
7 ـ ينظر للمعلم نظرة سلطوية لأنه يمتلك المعرفة ولذا لا يسهم في خلق روح الديموقراطية داخل الفصل الدراسي، تلك الروح التي تشجع التلاميذ على الابتكار والإبداع.

[/size]

موضوع: مستر محمود الثلاثاء يناير 12, 2010 6:58 am

شكرا مستر محمود شكرا جزيلا

فعلا تكامل نواتج التعلم وترابط المواد الدراسيه

ضمن معايير المتعلم وسوف يتم تطبقها

وضمن ماتم دراسته بالدورة المكثفة للمراجعين

flower

NAFISA

موضوع: مستر طارق الثلاثاء يناير 12, 2010 7:06 am

شكرا لاهتمامك مستر طارق ولشعورك الطيب

بقدر ما حزنت لردك السابق

سعدت اضعافه مرات ومرات لردك الثاني

وهذا ما اردته

ردك ينم عن ثراء المعلومه

وانا عارفه ان الموضوع الحديث فيه يطول

ولذلك اردت طرحه للنقاش

وردك التاني اتمني ان يستفيد منه الزملاء

وبجد شكرا استاذ طارق

flower

NAFISA

الموضوع منتهى الروعه

ايه الجمال دا يا جماعه ...الموضوع اكتر من رائع

تسلم اديكى يا ابله نفيسه وتسلم الدماغ الجامده دى

والعلاقة قويه جدااااااا بين العلوم والرياضيات....

عدد المساهمات : 425 تاريخ التسجيل : 21/12/2009

الموضوع رفيع المستوى
شكرا أبلة نفيسة

» القوى والاسس
» جمع الاعداد الصحيحة
» بعض النصائح والإرشادات التي تساعدك على المراجعة الصحيحة
» التغذية الصحيحة تحفز الذاكرة وتساعد على ارتقاء سلّم النجاح