نتيجة التقييم الذاتي للعام الدراسي 2011/2012

نتيجة التقييم الذاتي للعام الدراسي 2011/2012

المجال الأول: رؤية المؤسسة، ورسالتها

كود الممارسة	المؤشرات والممارسات	التقدير	نقاط القوة و الضعف
	المجال الأول- رؤية المؤسسة ورسالتها:
1-1	رؤية المؤسسة:	3	قوة
1-1-1	توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرؤية المؤسسة:	3	قوة
1-1-1-1	تتسم رؤية المؤسسة بالوضوح والتحديد.	3	قوة
1-1-1-2	يشارك في صياغة الرؤية ممثلون عن الأطراف المعنية.	3	قوة
1-1-1-3	تعي الأطراف المعنية رؤية المؤسسة.	3	قوة
1-2	رسالة المؤسسة:	3	قوة
1-2-1	توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرسالة المؤسسة:	3	قوة
1-2-1-1	تتسم رسالة المؤسسة بالوضوح والتحديد.	3	قوة
1-2-1-2	تتسق الرسالة مع رؤية المؤسسة.	3	قوة
1-2-1-3	يشارك في صياغة الرسالة، ومراجعتها ممثلون عن الأطراف المعنية.	3	قوة
1-2-1-4	تعي الأطراف المعنية رسالة المؤسسة.	3	قوة

المجال الثاني - الحوكمةوالقيادة

كود الممارسة	المؤشرات والممارسات	التقدير	نقاط القوة و الضعف
2-1	توافر نظام للحوكمة الرشيدة:	3	قوة
2-1-1	توفر القيادة نظاما لإدارة المؤسسة يعكس القوانين واللوائح المنظمة للعمل.	3	قوة
2-1-1-1	توظف القيادة القوانين واللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسـة.	3	قوة
2-1-1-2	توظف القيادة الصلاحيات الإدارية والتنفيذية لإدارة المؤسسة.	3	قوة
2-1-1-3	توفر القيادة نظاما لتفويض السلطات وتحديد المسئوليات طبقا للاختصاصات.	3	قوة
2-1-1-4	تطبق القيادة التشريعات والقوانين الخاصة بحقوق الطفل.	3	قوة
2-1-2	تتبع القيادة أساليب ديمقراطية في إدارة المؤسسة وصنع القرار:	3	قوة
2-1-2-1	تحرص القيادة على مشاركة الأطرافالمعنية فى صنع القرار.	3	قوة
2-1-2-2	تحرص القيادة على تفعيل لوائح وقرارات تشكيل مجلس الأمناء ومهامه.	3	قوة
2-1-2-3	توفر القيادة نظاماً لتلقى المقترحات والشكاوى، والتعامل معها.	3	قوة
2-1-3-4	تعمل القيادة على تحقيق رضا العاملين والمعنيين بالأمر.	3	قوة
2-1-3	توفر القيادة آليات للحد من تغيب المتعلمين وتسربهم.	3	قوة
2-1-3-1	توفر القيادة نظاماً لرصد أسباب حالات الغياب المرتفعة، والتسرب/ الانقطاع.	3	قوة
2-1-3-2	تتخذ القيادة إجراءات للحدّ من أسباب الغياب، والتسرب/ الانقطاع.	3	قوة
2-2	دعم مجتمع التعلم	3	قوة
2-2-1	تدعم القيادة عمليتي التعليم والتعلم داخل المؤسسة.	3	قوة
2-2-1-1	تدعم القيادة بيئة التعلم المتمركزة حول المتعلم.	3	قوة
2-2-1-2	تدعم القيادة نظاما لمتابعة تقدم المتعلمين فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
2-2-1-3	تطبق القيادة نظاما لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم.	3	قوة
2-2-2	تدعم القيادة التنمية المهنية لجميع العاملين بالمؤسسة.	3	قوة
2-2-2-1	تدعم القيادة وحدة التدريب والجودة.	3	قوة
2-2-2-2	تدعم القيادة المتميزين من العاملين.	3	قوة
2-2-2-3	تشجع القيادة العاملين على التنمية المهنية المستدامة.	3	قوة

المجال الثالث- الموارد البشرية والمادية للمؤسسة :

كود الممارسة	المؤشرات والممارسات	التقدير	نقاط القوة و الضعف
3-1	توظيف الموارد البشرية، وتنميتها:	3	قوة
3-1-1	توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحسين الأداء .	3	قوة
3-1-1-1	توظف المؤسسة الموارد البشرية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.	4	قوة
3-1-1-2	تطبق المؤسسة آليات تقويم كفاءة توظيف مواردها البشرية.	3	قوة
3-1-2	يوجد بالمؤسسة خطط للتنمية المهنية والبشرية:	4	قوة
3-1- 2-1	يوجد خطة مفعلة لتنمية مهارات الأمن والسلامة.	4	قوة
3-1- 2-2	يوجد خطة مفعلة للتنمية المهنية للعاملين.	4	قوة
3-2	توافر مبنى مدرسي يستوفى المواصفات التربوية:	3	قوة
3-2- 1	يتوافر بالمبنى البنية الداعمة للعملية التعليمية	3	قوة
3-2- 1-1	يستوفي المبنى المدرسي مواصفات الأمن والسلامة.	4	قوة
3-2- 1-2	تتناسب اعداد ومساحات وتجهيزات الفصول الدراسية مع اعداد المتعلمين وخصائص نموهم.	3	قوة
3-2- 1-3	تتناسب مساحة وتجهيزات الفناء مع أعداد وخصائص المتعلمين.	3	قوة
3-2- 1-4	يتوافر بالمؤسسة حجرات مجهزة ومناسبة للعاملين بها.	3	قوة
3-2-1-5	تتوافر المرافق الصحية الصالحة للاستخدام.	4	قوة
3-2-1-6	تتوافر التجهيزات اللازمة للرعاية الصحية.	4	قوة

3-2-1-7	يراعى في المبنى المدرسي متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة (عند الحاجة فى حالات الدمج)	3	قوة
3-2-2	يتوافر بالمؤسسة المصادر اللازمة لتحقيق نواتج التعلم	4	قوة
3-2- 2-1	يتوافر بالمؤسسة المعامل المجهزة لتحقيق نواتج التعلم.	4	قوة
3-2- 2-2	يتوافر بالمؤسسة مكتبة مجهزة ومزودة بمصادر معرفة تدعم عمليتى التعليم والتعلم.	4	قوة
3-2- 2-3	يتوافر اماكن مجهزة لممارسة الانشطة التربوية المختلفة.	3	قوة
3-3	توظيف الموارد المادية والمالية لدعم عمليتى التعليم والتعلم:	4	قوة
3-3-1	توظف المؤسسة التجهيزات اللازمة لتحقيق نواتج التعلم:	4	قوة
3-3-1-1	توظف المؤسسة المعامل وتجهيزاتها فى تحقيق نواتج التعلم.	4	قوة
3-3-1-2	توظف الأجهزة والمعدات اللازمة للأنشطة التربوية.	4	قوة
3-3-1-3	توظف المؤسسة مصادر المعرفة لدعم عمليتى التعليم والتعلم.	4	قوة
3-3-2	توظف المؤسسة الموارد المالية المتاحة لتلبية احتياجاتها.	4	قوة
3-3-2-1	تحدد المؤسسة احتياجاتها المالية فى ضوء الأولويات.	4	قوة
3-3-2-2	توظف المؤسسة الميزانية بفاعلية وفقاً للإحتياجات.	4	قوة

المجال الرابع - المشاركة المجتمعية

كود الممارسة	المؤشرات والممارسات	التقدير	نقاط القوة و الضعف
4-1	توافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحليّ:	3	قوة
4-1-1	توفر المؤسسة بيئة داعمة للمشاركة المجتمعية:	3	قوة
4-1-1-1	تنفذ المؤسسة آليات للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية.	3	قوة
4-1-1-2	تحدد المؤسسة اولويات مشاركة الأسرة والمجتمع فى تطوير العملية التعليمية.	3	قوة
4-1-1-3	تعلن المؤسسة عن خدماتها للأسرة والمجتمع المحلى فى ضوء إمكاناتها.	3	قوة
4-1-2	تتعاون المؤسسة والمجتمع المحلى في تفعيل المشاركة المجتمعية:	3	قوة
4-1-2-1	تشرك المؤسسة الأسرة والمجتمع المحلى فى تطوير العملية التعليمية.	3	قوة
4-1-2-2	توجد اليات لتقييم مردود المشاركة المجتمعية على العملية التعليمية.	3	قوة
4-1-2-3	توظف المؤسسة امكاناتها المتاحة لخدمة المجتمع المحلى.	3	قوة

المجال الخامس- ضمان الجودة والمساءلة :

كود الممارسة	الممارسات	التقدير	نقاط القوة و الضعف
5-1	النظام الداخلي لضمان الجودة:	3	قوة
5-1-1	تضع المؤسسة نظاماً داخلياً لضمان الجودة:	3	قوة
5-1-1-1	تشكل وحدة التدريب والجودة فريقا لضمان جودة المؤسسة.	3	قوة
5-1-1-2	يقوم فريق ضمان الجودة بعمليات المراجعة الداخلية للمؤسسة.	3	قوة
5-1-1-3	تقوم وحدة التدريب والجودة بتقويم جودة أداءها ومردوده على العملية التعليمية.	3	قوة
5-1-2	تضع المؤسسة نظاماً للمساءلة والمحاسبية يعتمد على نتائج التقويم.	3	قوة
5-1-2-1	توفر المؤسسة قواعد للمساءلة والمحاسبية لكافة أشكال الأداء.	3	قوة
5-1-2-2	تطبق المؤسسة بموضوعية قواعد المساءلة والمحاسبية على كافة المستويات.	4	قوة
5-2	التقويم الذاتي والتحسين المستمر	3	قوة
5-2-1	تقوم المؤسسة بعمليات التقويم الذاتيّ فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
5-2-1-1	تضع المؤسسة خطة لعمليات التقويم الذاتيّ، في ضوء معايير ضمان الجودة والاعتماد.	4	قوة
5-2-1-2	تنفذ المؤسسة خطة دراسة التقويم الذاتى.	3	قوة
5-2-1-3	توفر المؤسسة تقريرا عن دراسة التقويم الذاتى.	3	قوة
5-2-1-4	تنشر المؤسسة نتائج التقويم الذاتيّ على الأطراف المعنية.	3	قوة
5-2-2	تضع المؤسسة خطة للتحسين المستمر للأداء الشامل.	3	قوة
5-2-2-1	تضع المؤسسة خطة التحسين المستمر فى ضوء نتائج التقويم الذاتى.	3	قوة
5-2-2-2	تنفذ المؤسسة خطة التحسين بفاعلية.	3	قوة
5-2-2-3	تقيم وتتابع المؤسسة تنفيذ خطة التحسين مرحليا.	3	قوة

المجال السادس- المتعلم

كود الممارسة	الممارسات	التقدير	نقاط القوة و الضعف
6-1	نواتج التعلم المستهدفة:	3	قوة
6-1-1	يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في اللغة العربية.	3	قوة
6-1-1-1	يحقق المتعلم مستوى تحصيل ملائم فى اللغة العربية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
6-1-1-2	يتمكن المتعلم من مهارات اللغة العربية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
6-1-1-3	تتسق مستويات تحقيق نواتج تعلم اللغة العربية معا.	3	قوة
6-1-2	يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في اللغة الاجنبية.	3	قوة
6-1-2-1	يحقق المتعلم مستوى تحصيل ملائم فى اللغة الاجنبية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
6-1-2-2	يتمكن المتعلم من مهارات اللغة الاجنبية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.	2.7	ضعف

6-1-2-3	تتسق مستويات تحقيق نواتج تعلم اللغة الاجنبية معا.	3	قوة
6-1-3	يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في الرياضيات.	3	قوة
6-1-3-1	يحقق المتعلم مستوى تحصيل ملائم فى الرياضيات وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
6-1-3-2	يتمكن المتعلم من مهارات الرياضيات وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
6-1-3-3	تتسق مستويات تحقيق نواتج تعلم الرياضيات معا.	3	قوة
6-1-4	يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في العلوم.	3	قوة
6-1-4-1	يحقق المتعلم مستوى تحصيل ملائم فى العلوم وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
6-1-4-2	يتمكن المتعلم من مهارات العلوم وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
6-1-4-3	تتسق مستويات تحقيق نواتج تعلم العلوم معا.	3	قوة
6-1-5	يحقق المتعلم نواتج التعلم المستهدفة في الدراسات الاجتماعية.	3	قوة
6-1-5-1	يحقق المتعلم مستوى تحصيل ملائم فى الدراسات الاجتماعية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
6-1-5-2	يتمكن المتعلم من مهارات الدراسات الاجتماعية وفقا لنواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
6-1-5-3	تتسق مستويات تحقيق نواتج تعلم الدراسات الاجتماعية معا.	3	قوة
6-2	التمكن من المهارات العامة:	3	قوة
6-2-1	يتبع المتعلم العادات السليمة للمحافظة على صحته:	3	قوة
6-2-1-1	يمارس المتعلم العادات: الصحية، والغذائية السليمة.	3	قوة
6-2-1-2	يراعى المتعلم تعليمات الأمن والسلامة عند استخدام الأجهزة والأدوات.	3	قوة
6-2-1-3	يشارك المتعلم في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة.	3	قوة
6-2-2	يتقن المتعلم أساسيات التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال:	3	قوة
6-2-2-1	يعى المتعلم أسس ومبادئ ثقافة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات.	3	قوة
6-2-2-2	يستخدم المتعلم تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم.	3	قوة

6-2-2-2	يستخدم المتعلم تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم.	3	قوة
6-2-3	يمتلك المتعلم المهارات الاجتماعية.	3	قوة
6-2-3-1	يمارس المتعلم المهارات الاجتماعية السليمة مع الآخرين.	3	قوة
6-2-3-2	يقدر المتعلم أهمية المهن الموجودة في مجتمعه.	3	قوة
6-2-3-3	يمتلك المتعلم القدرة على اتخاذ القرارات، وتحمل المسئولية.	3	قوة
6-3	اكتساب جوانب وجدانية إيجابية:	3	قوة
6-3-1	يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو العملية التعليمية.	3	قوة
6-3-1-1	يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو الدراسة بالمؤسسة.	3	قوة
6-3-1-2	يشارك المتعلم في ممارسة أنشطة متعددة، وفقاً لميوله.	3	قوة
6-3-2	يلتزم المتعلم بالقيم، وبحقوقه، وواجباته:	3	قوة
6-3-2-1	يلتزم المتعلم بالقيم الإجتماعية.	3	قوة
6-3-2-2	يحرص المتعلم على حقوقه، ويلتزم بأداء واجباته.	3	قوة

المجال السابع: المعلم
:

كود الممارسة	الممارسات	التقدير	نقاط القوة و الضعف
7-1	التخطيط لعمليتي التعليم والتعلم:	3	قوة
7-1-1	يخطط المعلم لعمليتى التعليم والتعلم في ضوء نواتج التعلم المستهدفة:	3	قوة
7-1-1-1	يصمم المعلم دروسه لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم.	3	قوة
7-1-1-2	يصمم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم متمركزة حول المتعلم، وتحقق نواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
7-1-1-3	يصمم المعلم أساليب وأدوات التقويم التي تتسق مع نواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
7-2	تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم:	3	قوة
7-2-1	يتمكن المعلم من تنمية جوانب التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية لدى المتعلمين:	3	قوة
7-2-1-1	يستخدم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
7-2-1-2	يربط المعلم بين: المادة العلمية لتخصصه، ومشكلات المجتمع، وتلبية احتياجاته.	3	قوة
7-2-1-3	يستخدم المعلم أنشطة ومواقف تعليمية تنمى المهارات الحياتية لدى المتعلمين.	3	قوة
7-2-2	يدير المعلم عملية التعلم بكفاءة:	3	قوة
7-2-2-1	يعدل المعلم في الخطة الزمنية، بما يناسب قدرات المتعلمين، ومتطلبات العملية التعليمية.	3	قوة
7-2-2-2	يوظف المعلم الأدوات والتجهيزات في عمليتي التعليم والتعلم.	3	قوة
7-2-3	يستخدم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم متنوعة، تلبي متطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة (إن وجد فى حالات الدمج)
7-2-3-1	يوفر المعلم بيئة تعلم تراعي المتعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة.
7-2-3-2	يستخدم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم ملائمة لذوي الاحتياجات الخاصة.
7-2-3-3	يفعل المعلم مشاركة ذوي الاحتياجات الخاصةفي الأنشطة التربوية.
7-2-4	يستخدم المعلم أنشطة تربوية إثرائية تحقق نواتج التعلم:	3	قوة
7-2-4-1	يشجع المعلم المتعلمين على استخدام مصادر معرفة متعددة.	3	قوة
7-2-4-2	يوجه المعلم المتعلمين الى العمل فى أنشطة تربوية متعددة.	3	قوة
7-2-4-3	يستخدم المعلم أنشطة إثرائية متنوعة؛ لتنمية المواهب لدى المتعلمين.	3	قوة
7-3	استخدام أساليب تقويم فعالة:	3	قوة
7-3-1	يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم:	3	قوة
7-3-1-1	يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم المعرفية.	3	قوة
7-3-1-2	يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم المهارية.	3	قوة

7-3-1-3	يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم الوجدانية	3	قوة
7-3-1-4	يستخدم المعلم أدوات تقويم مناسبة لذوي صعوبات التعلم.	2	ضعف
7-3-2	يستفيد المعلم من نتائج تقويم المتعلمين في تقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم:	3	قوة
7-3-2-1	يعمل المعلم على تحسين أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم.	3	قوة
7-3-2-2	يناقش المعلم نتائج التقويم مع المعنيين لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين.	3	قوة
7-3-2-3	يستفيد المعلم من نتائج التقويم في تقديم برامج علاجية لذوي صعوبات التعلم.	3	قوة
7-4	ممارسة أنشطة مهنية فعالة:	3	قوة
7-4-1	يوفر المعلم مناخا صفيا مناسبا:	3	قوة
7-4-1-1	يوفر المعلم مناخاً صفياً يشجع المتعلمين على المناقشة والحوار، وتقبل الرأي الأخر.	3	قوة
7-4-1-2	يتعامل المعلم مع المتعلمين بشفافية، ومساواة، وعدالة.	3	قوة
7-4-2	يحرص المعلم على تنمية ذاته مهنياً:	3	قوة
7-4-2-1	يوظف المعلم محتوى الدورات التدريبية التى شارك فيها في العملية التعليمية.	3	قوة
7-4-2-2	يستخدم المعلم مصادر المعرفة المتعددة في مجال تخصصه، والمجالات التربوية.	3	قوة
7-4-2-3	يتبادل المعلم الخبرات مع الزملاء.	3	قوة
7-4-2-4	يعدل المعلم أداءاته فى ضوء نتائج التقويم.	3	قوة

المجال الثامن- المنهج الدراسي :

كود الممارسة	الممارسات	التقدير	نقاط القوة و الضعف
8-1	توافر ممارسات داعمة للمنهج:	3	قوة
8-1-1	تتوافر خريطة لنواتج التعلم:	3	قوة
8-1-1-1	تتناسب نواتج التعلم المستهدفة مع المرحلة الدراسية .	3	قوة
8-1-1-2	تتكامل نواتج التعلم المستهدفة معرفياً، و وجدانياً، ومهارياً للمتعلم.	3	قوة
8-1-1-3	تتسق أنشطة التعليم والتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
8-1-1-4	تتناسب أساليب التقويم مع نواتج التعلم المستهدفة.	3	قوة
8-1-2	يفعل المنهج لتنمية مهارات المتعلمين:	3	قوة
8-1-2-1	يتناول المنهج المواقف الحياتية والقضايا، والمشكلات المعاصرة واقتراحات بحلولها.	3	قوة
8-1-2-2	يستخدم المنهج لتنمية المهارات الحياتية للمتعلمين.	3	قوة
8-1-3	يهيئ المنهج المتعلم للعمل وريادة المشروعات	3	قوة
8-1-3-1	يتناول المنهج التوعية بأنواع المهن المختلفة وأهميتها.	3	قوة
8-1-3-2	يكسب المنهج المتعلم مهارات ريادة المشروعات.	3	قوة
8-1-4	تستخدم الموارد البيئية والمحلية المتاحة في تنفيذ المنهج:	3	قوة
8-1-4-1	يسهم تنفيذ المنهج في نشر ثقافة استخدام الموارد البيئية والحفاظ عليها وتنميتها.	3	قوة
8-1-4-2	تستخدم المعامل والوسائط التكنولوجية المتوافرة في تنفيذ المنهج.	3	قوة
8-1-4-3	توظف إمكانات المجتمع المحلى في تنفيذ أنشطة المنهج.	3	قوة
8-1-5	تستخدم الأدلة التعليمية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة:	3	قوة
8-1-5-1	ُتوظف أدلة المعلم في: تخطيط، وتنفيذ، وتقويم الدروس.	3	قوة
8-1-5-2	ُتوظف أدلة تقويم الطالب في تحسين أداء المتعلمين.	3	قوة
8-2	توافر أنشطة تربوية لا صفية فعالة:	3	قوة
8-2-1	تستخدم الأنشطة اللاصفية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة:	3	قوة
8-2-1-1	تنفذ خطة للأنشطة اللاصفية؛ بما يحقق نواتج التعلم.	3	قوة
8-2-1-2	توجد آليات لمتابعة تنفيذ خطة الأنشطة اللاصفية.	3	قوة
8-2-1-3	تشترك المؤسسة في الأنشطة والمسابقات.	3	قوة
8-2-1-4	تتبادل المؤسسة الخبرات مع المؤسسات التربوية الأخرى في مجال الأنشطة التربوية.	3	قوة

المجال التاسع - المناخ التربوي

كود الممارسة	الممارسات	التقدير	نقاط القوة و الضعف
9-1	توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم:	3	قوة
9-1-1	توفر المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي:	3	قوة
9-1-1-1	تقدم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي للمتعلمين.	3	قوة
9-1-1-2	تقدم المؤسسة خدمات للإرشاد التربوي للعاملين، وأولياء الأمور.	2	ضعف
9-1-2	يتوافر بالمؤسسة مناخا داعما لعمليتي التعليم والتعلم:	3	قوة
9-1-2-1	تتوافر بالمؤسسة ثقافة صحية لدى المتعلمين، والعاملين.	3	قوة
9-1-2-2	تقدم المؤسسة توعية للمتعلمين عن احتياطات الأمن والسلامة.	3	قوة
9-1-2-3	يتوافر مناخا داعما لرضاء العاملين والمتعلمين والمعنيين عن المؤسسة.	3	قوة
9-2	توافر بيئة مؤثرة في العلاقات المؤسسية، والقيم:	3	قوة
9-2-1	تسود المؤسسة العلاقات الإنسانية بين أعضاء المؤسسة والمجتمع المحلي:	3	قوة
9-2-1-1	يظهر بين أعضاء المؤسسة التعاون، والاحترام المتبادل.	3	قوة
9-2-1-2	يظهر بين أعضاء المؤسسة، والمجتمع المحلي التعاون، والاحترام المتبادل.	3	قوة
9-2-2	يتوافر بالمؤسسة مناخا داعما لثقافة المواطنة، والانتماء، واحترام القانون:	3	قوة
9-2-2-1	يسود المؤسسة ثقافة المواطنة، والانتماء.	3	قوة
9-2-2-2	تتسم بيئة المؤسسة بالانضباط، والالتزام بالقواعد والقوانين المنظمة للعمل.	3	قوة
9-2-3	يسود المؤسسة مناخاً داعماً للقيم.	3	قوة
9-2-3-1	يسود المؤسسة ثقافة داعمة للقيم.	3	قوة
9-2-3-2	تتسم بيئة المؤسسة بالالتزام بالقيم.	3	قوة

» تقرير عن نتائج التقييم الذاتي في ضوء معايير الجودة للتعليم ما قبل الجامعي 2011 / 2012 م
» نتيجة الصف الثانى الاعدادى الفصل الدراسى الاول للعام الدراسى 2011/2012
» إنجازات المدرسة للعام الدراسي 2009/2010
» فريق التقييم الذاتي للمدرسة ((( صور)))
» نتيجة اعدادية الغربية الفصل الدراسي الاول لعام 2009-2010